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【爱写作】好素材,是成功文章的一半

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作文作为学生丰富多彩的学习生活的一个重要组成部分,它的形成过程应该是轻松愉快的,内容是血肉饱满、生动有趣的,情感是色彩斑斓的。写作应该是可以信手拈来的快意之事,而不是搜肠翻肚绞尽脑汁的苦差之事。当前,小学生厌作文、怕作文的根源主要是学生缺乏丰富真切的生活体验。很多学生的生活圈子非常狭窄,同龄间少交流,少集体活动,再加上本身基础知识不牢,阅历浅薄,认识水平有限,这就导致他们的生活积累、思想情感的贫乏,他们写作常常会陷入“巧妇难为无米之炊”的困境。“作文难,作文难,提起作文就心烦。”这些话早已成为许多学生的口头禅。
其实,我们的孩子缺乏的就是写作素材,素材,就连大师在创作时也是需要的。因此,素材的积累对于小学生写作是不容忽视的。
(一)走近生活,在体验中积累素材
叶圣陶说:“生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”这句比喻形象地点出了作文内容与生活的关系,作文内容的“新鲜血液”得于生活的供应。
生活是作文的源头,没有丰富的生活体验,就没有真切的感受,也就没有丰富的情感,这样一篇作文永远都是干巴巴的。多姿多彩的生活并不能定格在学生的头脑里,必须有目的的引导学生关注生活,做生活的有心人。
(二)注意观察,积累经验
要写好作文,注意身边的人和事是最基本的方法,其实生活中有很多学生常见或比较熟悉的生活现象,但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的,因此平时要恰当指导学生留心去观察,每天在往返于家庭、学校的路上,别人的,自己的,只要留心观察,写作素材就在身边。大自然的花开花落,社会的人情冷暖,个人的兴趣爱好,一盘棋局,一场游戏,俯拾之间都是写作素材。要想积累这些生活素材,就得做个生活的有心人,用自己的“慧眼”细心观察,善于发现,学会思考,通过观察去认识生活,理解事物,积累写作素材。
(三)亲身实践,体验生活
光看是不够的,看多了就会麻木,生活化作文教学要求教师必须与生活亲密接触,真正做到事事在作文,处处有作文。应该引导学生参加各种社会实践活动,让学生到现实社会中去获取习作的源泉,。比如星期天去打扫街道,做为人民服务的“小红帽”,早上带学生去菜市场做做志愿者,体验劳动的艰辛与快乐。这种实践活动,不但能得到市民的认可,增加学生的自豪感,还可以提高学生动手能力培养高尚的劳动情操。通过各种社会实践活动,同学们丰富了生活经验,提高了对生活的认识,从而为写作奠定基础。
(四)捕捉资料 建立素材库
素材是一种既包含生活真实,同时又凝聚着作家对现实的感知、理解、想象与感情的心里复合体。日常场景、事件、对话和人物肖像的实录,并不是照相式的机械留影,而是有感而发,亦庄亦谐,妙趣盎然。因此说,素材并不是对人现实的单纯记忆,它是观察者以整个心灵拥抱生活时所流露的精神分泌物,它是一种集观察者的知、情、意于一身的经验或印象。因此,指导记录素材时要引导他们融入自己的情感。
总之,好的素材,便是成功文章的一半。积累写作素材,丰富学生知识。那么,他们写起作文来当然就会得心应手、信手拈来了,写作兴趣也会自然而然的有了。

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